S E C U N D A R I A
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B Á S I C A Nº 1
ACADÉMICO
Orientaciones Educacion Secundaria Superior
Marco General para el Ciclo Superior (Resolución 3828/09)
La Formación Común
El campo de la Formación Común incluye los saberes que todos los estudiantes secundarios aprenderán en su tránsito por el nivel, sea cual fuere la modalidad u orientación, y que son considerados como los más significativos e indispensables.
Las materias que conforman este campo en el Ciclo Superior son las siguientes.
• Arte
• Biología
• Educación Física
• Filosofía
• Geografía
• Historia
• Inglés
• Introducción a la Física
• Introducción a la Química
• Literatura
• Matemática-Ciclo Superior
• Política y Ciudadanía
• Salud y Adolescencia
• Nticx (Nuevas Tecnologías de la Información y la Conectividad)
• Trabajo y Ciudadanía
Este campo de Formación Común facilita la movilidad de los estudiantes por el sistema educativo provincial y nacional, ya que garantiza que todas las escuelas secundarias formen en las materias comunes.
La Formación Específica
En el campo de la Formación Específica se incluyen los saberes que todos los estudiantes secundarios aprenderán en su tránsito por la orientación que elijan, se profundizan los campos de conocimiento propios de cada orientación y se definen los espacios curriculares específicos.
Las orientaciones:
Comunicación
La Orientación en Comunicación desarrolla una propuesta que consiste en abordar los fenómenos comunicativos desde tres perspectivas: la observación, el análisis y la producción. Por lo tanto hay materias que desarrollan saberes en torno a observatorios de comunicación, alfabetización en medios, expresiones culturales del siglo x x i, análisis y discusión de los procesos de recepción y mediación de los mensajes, como también la puesta en práctica de producción mediática.
Ciencias Sociales
La orientación en Ciencias Sociales es un trayecto educativo que se propone crear las mayores y mejores condiciones para que el estudiante se cuestione acerca de sus preconceptos y prejuicios mediante el análisis crítico de la complejidad del mundo social actual, del pasado que lo ha constituido y la proyección en un futuro deseable y posible definido desde las preocupaciones democráticas y la construcción de una ciudadanía crítica y activa. Tiene materias con mayor carga horaria como Historia y Geografía, además de Psicología, Sociología, Filosofía, Proyectos de Investigación, entre otras.
Economía y Administración
PROYECTO DE MATEMÁTICA
Proyecto de parejas pedagógicas en el primer año de la Escuela Secundaria. Preparación del trabajo anual para ser presentado en la muestra a realizarse en el mes de octubre.
Bajo el proyecto de Escuelas de Innovación y Plan de Mejoras se ha organizado el trabajo en parejas pedagógicas en la materia Matemática en los primeros años de ambos turnos. Una vez por semana los alumnos comparten la clase con dos docentes trabajando en simultaneo. Esto nos permitirá realizar una aplicación más intensa de las Tic en el aula, despejar dudas de los alumnos con mayor celeridad y facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Nuestro meta es brindar nuevas oportunidades para que los estudiantes se puedan acercar al objeto de conocimiento.
Así mismo, nos permite mejorar los conceptos que nuestros alumnos adquieren en una materia tan importante como lo es la Matemática.
RÉGIMEN ACADÉMICO
EVALUACION, ACREDITACION Y CALIFICACIÓN DE LOS ESTUDIANTES Res. 587/11
Los estudiantes que al finalizar el ciclo lectivo hubieran alcanzado un promedio anual menor a siete (7) puntos deberán presentarse ante las Comisiones Evaluadoras de los turnos pautados por el Calendario Escolar.
LAS CALIFICACIONES
Por cada materia, en cada trimestre el estudiante deberá tener al menos tres calificaciones parciales, siendo una de ellas escrita. En caso de contar con prueba integradora, esa nota formara parte del tercer trimestre.
La calificaci6n final de cada periodo trimestral, surgirá del promedio de las tres o más calificaciones parciales obtenidas durante el período respectivo debiendo consignarse en números enteros, según la escala de uno (1) a diez (10). Cuando al promedio no resulte un número entero, la nota numérica se aproximará a su valor superior si el decimal iguala o supera los cincuenta centésimos, en caso
contrario se establece por defecto el número entero inferior.
La calificación final de las matarias será el promedio de sus correspondientes trimestres y deberá estar expresada en números naturales, según la escala de uno (1) a diez (10) o en números decimales según corresponda sin efectuar redondeo.
LA EVALUACIÓN
Los estudiantes que al finalizar el ciclo lectivo hubieran alcanzado un promedio anual menor a siete (7) puntos deberán presentarse ante las Comisiones Evaluadoras de los turnos pautados por el Calendario Escolar.
LA ACREDITACIÓN
Los estudiantes acreditaran los aprendizajes correspondientes a cada materia cuando cumplan con los siguientes requisitos:
a. Calificaci6n con promedio anual siete (7) o más puntos.
b. Calificación en todos los trimestres con una nota mínima de cuatro (4) en el último trimestre.
Los estudiantes que al finalizar el tercer trimestre, no hubieren cumplido con los requisitos para la aprobacl6n, deberán concurrir a un periodo de orientación y apoyo para cada materia desaprobada, durante la ultima semana de clases.
LA COMISIÓN EVALUADORA
Los estudiantes que no hubieren acreditado sus aprendizajes según lo estipulado en el Régimen Académico deberán presentarse ante Comisiones Evaluadoras.
Las instancias de evaluación, establecidas por Calendario de Actividades Docentes, serán:
a) Primera instancia: Se conforma a partir del último día de clases y hasta el 30 de diciembre.
b) Segunda instancia: Se conforma en los meses de febrero - marzo
- COMISION EVALUADORA ADICIONAL: para los estudiantes que al momento del inicio del ciclo escolar, después de las Comisiones. Evaluadoras correspondientes al segundo período adeuden materias/talleres/módulos y no hayan promovido al año inmediato superior, podrán solicitar, en una sola y única de ellas, una Comisión Evaluadora Adicional, según los criterios establecidos en el anexo especifico para cada orientación y/o modalidad, la que se conformara una vez finalizado el período de febrero/marzo.
EI alumna deberá reunir las siguientes condiciones:
A. Haberse presentado ante las Comisiones Evaluadoras de las materias/talleres/módulos adeudadas en los turnos de evaluación de diciembre y febrero - marzo.
B. Finalizado el periodo de febrero - marzo, presentar una solicitud de conformación de Comisión Evaluadora Adicional en las materias/talleres/módulos adeudadas ante la Dirección del establecimiento firmada por el adulto responsable y/o el estudiante mayor de 18 años. La misma será archivada en el legajo del estudiante.
